来年(２０１９年)度 設置開設が認可された専門職大学･大学院は１大学でした！

専門職大学と専門職大学院の2019年4月設置開設は､17大学･大学院が申請し､大学設置基準審議会の審査を経て認可されたのは1大学のみでした。

後期の講義も始まりました。
学習と研究について端的な例を記述します。


学部教育での学習：教員は参考書籍を含め例証を上げ解説もしてくれます。
修士過程での研究：例を先行研究も含め検証し助言を得ながら論として纏めます。
博士過程での研究：自ら研究テーマを設定し､先行研究も含め仮説(試論)を立て､様々なデータを採り上げ検証し､仮説を論証します。


専門職を教育し研究を深め､優位な人材の形成を側面から取り組むと言っても､ナンでも良いワケではありません。
少なくとも､基本の教育研究体系が整理され､その上で「教員組織」が形成され､それを支える教育職員と事務職員が組織され､確かな財政計画があり､その収入の根拠となる「授業料･手数料」が､完成年度を得るまでの裏付けを含む計画が示され､尚且つ第三者による公平公正で透明な検証が可能である事。
それに尽きます。
また､完成年度以降は「大学評価基準協会」による評価に耐える事が求められます。(これは規制ではなく品質保証です)


昨年は､加計学園を巡る「是非」の混乱で､正常な議論ができませんでした。
「品質保証」など不要だとの意見が大勢を占めるなら､自由にすれば善いのでしょうが､年月の経過と共に､その成果に対し批判が生じる事でしょう。
社会の完成度が高く安定していれば､規制と自由な評価の関係について､高く安定するともいえます。