人は高校･高専･大学を卒え社会で活躍する時に大きな壁を越える必要あり､乗り越えられる人は豊かな知識の教養力に裏付けされた専門知識や技術だ

いわゆる｢世論調査｣という代物は､
企図する側が､何らかの意図を持って調査をするのだが・・・

全体の方向を｢バク｣っと､捉えようとすれば､どのような方法の調査でも一定の基礎数を集める事はできる｡
しかしながら､意図を明らかにした上で､焦点を絞り､質問を絞り､論証を得ようとすれば､
以下に引用紹介する｢調査｣では｢ホォ～！｣っという笑い話の程度であり､真剣に検討する対象でもない｡

売名と刷り込みが好きな｢マイナビニュース｣や｢ヤフーニュース｣が飛びつきそうな話ではあるが・・・

現実に７０％の回答は｢役立つ｣である事を重視すべきで｡
拗ね者は､国政の政策支持や政権支持を問う調査でも３０％は無責任に｢支持しない｣となる｡
常に３０％は理由を問わず｢ドロップアウト｣し､背を向けているのだ｡
(マッ､高校生の段階で､問いを吟味せず｢意味不明｣な回答を示す事を識るのも有用だろう)

最も大切なテーマは､
高校教育特に｢普通科｣の扱いが問題なのであり､
とりわけ｢偏差値重視｣の輪切り教育が最大の問題である事を捉え理解の基点にしなければ､
現代日本の社会が抱え込まされた問題の解決には至らない｡

２０年以上前から､少子化の課題に直面しながら､
無自覚な文部科学省は無責任に国会議員の働きかけを受け､
地域の対象人口を遙かに上回る収容定員の私立大学を認可し､
経営的に行き詰まり､地域の行政へ｢公立化｣を求め進めたものの本質は解決せず｡

大学への進学ニーズは｢大都市に立地する大学｣への進学志向であり､
それは当該世代のローカル地域からの脱出に他ならない｡
(それを様々に規制しても､本質が解決されない限り､脱出のために偏差値を上げるに直結し)

結果的に｢高校教育｣を全体に歪めている最大要因になっている｡

｢マイナビ｣などは､
大学(学部)の３年次から､学生の就職活動をネタに(悪意を隠した)釣り上げ目的で､
様々な方法で｢学生｣を喰い尽くすビジネスを恥もなく｢人助け｣だと称して恥じぬヤツらだ｡

現代社会における大学制度の矛盾を表面上は批判しながら､
ドップリと浸かり人(学生)を喰い続ける悪辣非道なヤタケタのゴミでしかない｡

＜コラコラコラム ©＞

引用開始→ 現役高校生の約3割が「高校の授業は社会に役立たない」と回答、特に"意味ない"と感じる教科は......?
(掲載日 ＭＳＮ／マイナビニュース 2026/05/28 16:02)

著者：MN ワーク&ライフ編集部

ワカモノリサーチは5月28日、「高校の授業は社会に役立つのか」についての調査の結果を発表した。調査は4月10日～17日、全国の現役高校生(男女)334人を対象にインターネット形式で行われた。

「高校の授業は社会に役立つのか」についての調査

高校の授業は社会に役立つと「思わない」と回答した人が29.3%
「あなたは、高校の授業の内容が社会で役に立つと思いますか?」という問いに対し、役に立つと「思う」と回答した人の割合が70.7%、「思わない」が29.3%となった。

高校の授業は社会で「役立たない」理由
高校の授業は社会で役立つと「思わない」と回答した人に対して理由を聞くと、「日常生活では役に立たないと思うから」や「社会に役に立つのは小学校までだと思う」などの声が上がった。

また、「歴史意味ないから」「国語とか使わなそうだから」など具体的な教科に対して「役立たない」という意見も。さらに、男子高生に比べて女子高生から「数学とか絶対使わんやろってやつありすぎ」「チェバの定理とか誰か使うのか分からない」といった「数学」に関する声が多く上がった。

「テスト用の細かい知識は別にいらない」「内容それぞれが特定の職業にしか繋がらないから全てが役に立つ人はいないと思います」など、基本的には役立たないと思いながらも、将来、専門職などにつくことがあれば役立つ可能性があるという意見も挙げられた。

高校の授業は社会で「役立つ」理由
一方で、高校の授業は社会で役立つと「思う」理由としては、「一般常識を学べるから」「授業の内容が常識になっているから」などの一般常識を養う上で必要なものだと認識している意見が寄せられた。

また、「社会とか知ってるとニュースが分かるから」「世界史とかだと今起きていることがよりわかると思う」などニュースを理解するための土台として、学校の授業、特に社会科系は必要だと感じるという声も。

他にも「公共の授業は選挙などの仕組みが学べるため」、「英語などはこれからのグローバル化する社会に必要になるから」、「看護学科だから」などの専門的な分野が役立つと感じる意見も一定数見られた。←引用終わり